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  2018杭十四中教师专业发展自主选课集中培训项目
 
发布:虞国强 发布日期:2018/6/9 有效期至:2018/6/11

2018杭十四中教师专业发展自主选课集中培训项目

(采购编号:H14ZFX2018-05

杭州第十四中学作为采购单位,就“教师专业发展自主选课集中培训”项目进行方案征集。具体如下:

一、项目基本信息

项目名称

杭州第十四中学高中生心理健康与核心素养高级研修

面向地区

杭州市

项目系数

1.0

项目申报

年度

2018年下半年

面向学段

高中

面向学科

不限

培训层次

高级

培训领域

学生发展与管理

修读方式

限定选修

基础学分

90

培训班期

第1期

第2期

第3期

第4期

培训天数

12

起止时间

凤起校区2018.6.18

~2018.10.20

培训人数

60

培训地点

杭州市第十四中学凤起校区

项目简介

1.培训目标人群:杭州市第十四中学教龄在12年以上或具备中学高级职称的教师

2.拟解决的核心问题:高中生核心素养;核心素养要求的课堂教学;教育心理学在高中的应用(含C证培训及考核)。

3.解决问题的方法途径:专题讲座、核心素养要求的课堂教学研讨,案例研究、实践教学观摩与研讨等。

4.培训预期效果:C证考核通过率高;高中生核心素养理念,核心素养要求的课堂教学;深入理解教育心理学相关理论,高度关注师生心理问题;高考改革研讨,深入理解国家关于高考改革的相关要求,浙江省关于新高考改革的要求,杭州第十四中学关于高考改革以来的经验;实践教学观摩,提升课堂教学能力。

二、项目设计方案

(一)项目定位:

本层次教师在专业发展领域应达到的要求:关注当代科学技术和人文研究的重大成果,具有较高的人文素养、科学素养与技术素养;了解国内外教育发展、高中课程改革、教学变革的现状与趋势;具有一定的教育改革意识和能力,能够把自己在课程建设、教材开发、教学实践等方面的经验结构化,创造性地开展团队的专业研修活动,在专业学术团体和广大教师中发挥引领作用。——本项目解决的重点:高中生核心素养;核心素养要求的课堂教学;教育心理学在高中的应用等。

本层次教师普遍存在的问题:一是国家对核心素养理念的全面推进,杭州市第十四中学领导与老师们觉得需要进行全面培训,从理念上提升对核心素养的理解,促进课堂教学的转变;二是对教育心理理论有一定的了解,但不深入,不能基于教育心理理论来处理自己及学生的心理问题。三是这个群体都极度关注高考改革,但不知道中国高考改革与全面推进核心素养理念的关系,无法把握高考的命脉。

本项目将通过以下途径解决以上问题:专家讲座、案例研讨、实践考察、课堂观摩与分析等

(二)具体目标

1.深入理解高中生核心素养理念,促进课堂教学的转变;

2.深入理解教育心理学,全面推进育人变革;

3.深入理解中国高考改革与全面推进核心素养理念的关系,把握高考的命脉;

4.观摩名师教学,促进基于核心素养的课堂教学转变。

(三)设计思路

本项目采取“杭州第十四中学课堂教学面临的主要问题——核心素养理论—--杭州第十四中学教学实践(信息收集方法——数据案例分析)——案例研究——观摩名师课堂——课堂实践研讨的设计思路。本项培训是帮助参训学员会基于核心素养理念支撑下,关注教育心理与高考改革问题的为专题的培训。整个设计思路可用下列图来表示,由两条明线组成,一是培训内容的进展,二是培训方式的落实。

模块一问题导向。问题是研究的起点,特别关注学生身边的心理问题或现象;基于核心素养的课堂教学改革面临的问题。

模块二理论支撑:核心素养理论、教育心理学理论。

模块三实践策略:名师课堂观摩、杭州第十四中学实践案例分析。

模块四策略实施:基于相关理论与实践数据,分小组研讨、课堂实战,分工课堂观察。课后进行说课与评课,分析相关杭州第十四中学选班走课的效果。

模块五反思提高:将从问题形成、理论支撑、实践策略、策略实施,再到问题解决成效评价。

2018杭十四中教师专业发展自主选课集中培训项目

(采购编号:H14ZFX2018-06

杭州第十四中学作为采购单位,就“教师专业发展自主选课集中培训”项目进行方案征集。具体如下:

一、项目基本信息

项目名称

杭州第十四中学高中生心理健康与核心素养高级研修

面向地区

杭州市

项目系数

1.0

项目申报

年度

2018年下半年

面向学段

高中

面向学科

不限

培训层次

中级

培训领域

学生发展与管理

修读方式

限定选修

基础学分

90

培训班期

第1期

第2期

第3期

第4期

培训天数

12

起止时间

康桥校区2018.6.18

~2018.10.20

培训人数

60

培训地点

杭州市第十四中学康桥校区

项目简介

1.培训目标人群:杭州市第十四中学7-16年之间或具有中级职称的教师

2.拟解决的核心问题:高中生心理问题应对(含C证培训及考核)、高中生核心素养;核心素养要求的课堂表现性评价、信息技术变革下的课程教学。

3.解决问题的方法途径:专题讲座、核心素养要求的课堂教学研讨,案例研究、实践教学观摩与研讨等。

4.培训预期效果:C证考核通过率高;高中生核心素养理念,核心素养要求的课堂教学;深入理解教育心理学相关理论,高度关注师生心理问题;信息技术支持的实践教学观摩,提升课堂教学能力。

二、项目设计方案

(一)项目定位:

本层次教师在专业发展领域应达到的要求:在课堂教学与课外指导中,重视培养学生良好的学习习惯;指导高中学生习得自主、合作、探究的学习方式;重视培养高中学生的学科创新精神与实践能力;充分利用信息技术优化教学管理,学生评价;积极探索发展性学习评价的方式方法。——本项目解决的重点:高中生心理特点及教育心理学在高中的应用;表现性评价、核心素养与学生发展;信息技术提升等。

本层次教师普遍存在的问题:一是国家对核心素养理念的全面推进,杭州市第十四中学领导与老师们觉得需要进行全面培训,从理念上提升对核心素养的理解,促进课堂教学的转变;二是对教育心理理论有一定的了解,但不深入,不能基于教育心理理论来处理自己及学生的心理问题。三是作为年轻群体应该积极应对来自信息技术的挑战,但他们离开高校也有一段时间,对于新技术需要培训。

本项目将通过以下途径解决以上问题:专家讲座、案例报告、实践训练、课堂观摩与研讨等

(二)具体目标

1.通过专家对相关文件的解读,深入理解党的十八大和十八届三中全会关于“立德树人”要求;

2.通过专家提供高中生心理案例,深入理解教育心理学,全面推进育人变革;

3.通过专家对各科课程标准(2017)解读,深入理解核心素养理念、表现性评价

4.观摩名师教学、实践训练,促进基于核心素养的课堂教学转变。

(三)设计思路

本项目采取“杭州第十四中学中级教师课堂教学面临的主要问题——学生心理问题;核心素养理论;信息技术发展—--杭州第十四中学教学实践(信息收集方法——数据案例分析)——案例研讨——观摩名师课堂——课堂实践训练的设计思路。本项培训是帮助参训学员会基于核心素养理念支撑下,关注“学生心理与信息技术的变革要求”为专题的培训。整个设计思路可用下列图来表示,由两条明线组成,一是培训内容的进展,二是培训方式的落实。

模块一问题导向。问题是研究的起点,特别关注学生心理问题;核心素养理论;表现性评价理论;信息技术发展

模块二理论支撑:核心素养理论、表现性评价理论、教育心理学理论、信息技术发展

模块三实践策略:名师课堂观摩、杭州第十四中学实践案例分析。

模块四策略实施:基于相关理论与实践数据,分小组研讨、课堂实战,分工课堂观察。课后进行说课与评课,在名师引领下,分析相关学员实践训练的效果。

模块五反思提高:将从问题形成、理论支撑、实践策略、策略实施,再到问题解决成效评价。

应标文件投递截止时间与地点:2018年6月10日15:00整,

地点:杭州第十四中学凤起校区(下城区凤起路580号)。

联系方式:杭州第十四中学,联系人:冯老师,联系电话:13685741898

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二〇一八年六月九日


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